Records

Una bona experiència

Un cop fet el nostre projecte, "El banc del temps", podem dir que  hem pogut gaudir compartint el nostre temps, les nostres experiències i coneixements, a més a més, de reflexionar en relació aquest projecte.  Només dir que hem après moltes coses, per tant, donar les gràcies a la professora i als companys per ser com són, aprendre amb ells i per gaudir de molts de moments.

Moltes gràcies.

Desena classe: Continuem reflexionant.

En aquesta classe hem continuat reflexionant ja que, varem dir que les darreres classes serien per poder reflexionar tant de manera individual com grupal els diferents aspectes treballats en l’assignatura.

A la classe es varen comentar moltes coses en relació a l’assignatura, per una banda, es va comentar totes les vivències positives, emocions, sentiments... que hem viscut en la realització d’aquesta matèria; punts a millorar, com també, d’aspectes que ens commouen en aquesta època d’exàmens.

Un punt que també tractarem va ser l’avaluació a nivell general però cal dir que, varem fer una autoavaluació centrant-nos en l’assignatura en concret i fins i tot, parlarem de l’avaluació amb els infants.

Desprès d’exposar tots els nostres punts de vista, arribarem a la conclusió que no hem d’emprar l’avaluació com un document on es fica una nota quantitativa específica a cada infant, si no que, s’ha de fer un seguiment de cada nen, observant què ha après durant tot el procés, valorant l’esforç, l’interès, la implicació, etc.

Per tant, l’avaluació no ha de ser una etiqueta que es posa a cada nen, si no com una guia que ens ajuda, tant a infants com a docents, per poder avançar junts. D’aquesta manera, l’avaluació ha de ser un recurs més, per prendre decisions sobre allò que estem fent, saber si ho estem fent bé, etc.

Una altra cosa que es va dir a classe, i que estic totalment d’acord és que, realitzant aquesta assignatura a més a més, d’aprendre uns dels altres i compartir el nostre temps, el més important és que hem gaudint fent aquesta, ja que ha set un espai on hem compartit moltes coses en grup . Per tant, ha set una assignatura on hem après a treballar conjuntament tota la classe, a gaudir d’allò que estem aprenent i compartint i a conèixer el millor de cadascú.

Desprès de reflexionar una estona, la professora Carmen ens va recomanar veure uns vídeos que, sense tractar específicament sobre el treball per projectes, ens poden ajudar a reflexionar sobre l’educació en general i a respondre a les preguntes proposades anteriorment, a més a més, de plantejar-nos d’altres noves.

A continuació, us deixo les adreces dels vídeos:

El fenomen Finlandès:

L’educació prohibida:

Novena classe de Plàstica: Reflexionem.

En aquesta classe varem realitzar una petita assemblea on la professora, Carmen, ens explicar que com ja havíem acabat amb els tallers, a partir d’ara anàvem a dedicar les sessions que ens quedaven a reflexionar sobre el projecte que hem realitzat sobre “el banc del temps” i d’aquesta manera, intercanviar punts de vista sobre el que cadascun ha viscut.

Desprès d’haver estat parlant una estona, la professora ens va deixar temps per reflexionar en grup sobre unes preguntes en relació als projectes en general. Tot seguit, la professora ens va dir que havia penjat unes preguntes al fòrum de la universitat les quals ens podrien ajudar per reflexionar.

Envers al projecte, “el banc del temps”, que hem realitzat al llarg d’aquesta assignatura les preguntes a reflexionar eren les següents:

A quines preguntes he trobat resposta? Quines coses he descobert o comprès?

Quines noves preguntes han sorgit? Quines coses vull conèixer o investigar?

Com valoro el projecte realitzat en aquesta assignatura? Què canviaria?

Quines eines podem utilitzar per avaluar-lo?

A banda de reflexionar sobre el nostre projecte realitzat a classe, també la professora ens havia plantejat unes preguntes per contestar en relació a un projecte que anem a planificar per realitzar amb els nostres alumnes en l’aula. Algunes de les preguntes són:

Quines eines puc utilitzar per conèixer les necessitats del grup d’alumnes? Quin ambient necessito a l’aula? Com puc organitzar la classe?

Com plantegem el projecte una vegada conegudes les necessitats del grup? Com anem desenvolupant sessió a sessió?

Com avaluem l’aprés tant en continguts, com en competències, habilitats...? Quines eines utilitzarem per l’avaluació? Per a què avaluem? És necessària l’avaluació?

Desprès d’haver contestat a totes aquestes preguntes individualment, en la pròxima classe les exposarem per tal d’escoltar, enriquir-nos i intercanviar tots els punts de vista sobre el que ha viscut cadascun realitzant aquest projecte. Així doncs, en la propera entrada exposaré tot allò reflexionat individualment i les conclusions a les que hem arribat en grup.

Vuitè taller: Boles de Nadal.

En aquest darrer taller abans de les vacances de Nadal, varem crear i dissenyar adorns de nadalencs per decorar la nostra casa i així, apropar-nos a aquesta festivitat.

Una vegada preparat el material (llana de diferents colors i mides, teles amb diferents textures, etc.), començarem a crear les nostres boles de llana ajudant-nos els uns als altres i recordant els passos que havíem de seguir en la realització d’aquestes boles de Nadal.

En un principi els adorns no varen sortir com esperàvem però, els darrers pompons si que varen quedar molt més bonics i com teníem pensat, a més a més, els hi varem decorar ficant-li uns ulls.

A continuació, us mostro un exemple de algunes boles de Nadal que es realitzaren a classe:

I...

Setè taller de cançons infantils i dinàmiques de grups.

A la classe d’avui varem realitzar dos tallers.

En primer lloc, varem realitzar el taller de cançons de falda infantils, per tant eren per a nadons, en canvi, al taller anterior varem aprendre cançons per a nens més grossos, de a partir de cinc anys.

Ens ficarem en rotllana i na Natalia i Ana Bonet ens varen mostrar i cantar cançons infantils, les quals cantàvem amb elles. Algunes d’aquestes cançons eren:

1. Ballmanetes.

“Ballmanetes, toca galtetes,

toca-les tu, que les tens boniquetes.

La ball, ball, la cueta de la gallina;

 

la ball, ball, la cueta del nostre gall.

Nostre gall és cantador ,

canta de dia, canta de dia.

Nostre gall és cantador,

canta de dia i de nit no.”

2. Aquest és el pare...

“Aquest és el pare,

aquesta és la mare,

aquest fa les sopes,

aquest se les menja totes,

i aquest fa: piu, piu,

que no n’hi ha pel caganiu?”.

3. L’elefant amb bicicleta.

“Mireu, allà dalt,

amb els estels què hi ha!

És un gros animal,

que amb bicicleta va.

És un elefant,

i doncs, què us penseu?

Té una cua al darrera

i una trompa al davant.”

Va ser un taller molt divertit, a més a més, varem aprendre i intercanviar cançons infantils entre nosaltres i practicar les que ja coneixíem. Penso que és un recurs necessari com a futures mestres ja que a través de les cançons els infants aprenen moltes coses, a la vegada que es diverteixen.

A la segona part de la classe, varem realitzar el taller de dinàmiques de grup. Aquest taller el varen fer na Nieves, na Cira i n’Anna Arabí.

Va començar na Nieves fent la dinàmica del petó. Aquesta consistia en ficar-nos en rotllana i desprès d’una breu explicació de com l’havíem de fer començàrem a dur-la a la pràctica. Va començar na Nieves donant-li un petó on ella volia al porquet de peluix i així tots els membres que hi estàvem a la rotllana. Quan va arribar el porquet imaginari a les mans de na Nieves aquesta ens va dir que havíem de fer a continuació, que era donar-li un peto al company de la dreta on li havíem donat el petó al porquet imaginari.

Tot seguit, na Cira va explicar la seva dinàmica. Aquesta consistia en escriure individualment en un paper tres desitjos, tres virtuts i tres defectes. Una vegada escrits, el doblegarem i el ficarem dins un globus el qual varem inflar d’aire (cal dir que tots els globus eren del mateix color). Quan varem tenir tots els globus preparats, ens varem ficar en rotlla i amb els ulls tancats llançarem els globus al centre. A continuació, obrirem els ulls i agafarem un dels globus que hi havia al mig per desprès explotar-lo i llegir individualment el que ficava el paper que tenia dins. Tornarem a col·locar-nos en rotllana i un per un, llegirem el paper que tenia intentant esbrinar a qui pertanyia.

L’última dinàmica, realitzada per n’Anna, consistia en escriure individualment en un paper un adjectiu positiu de cadascú dels companys que hi havia a classe incloent a la professora. Una vegada varem escriure tots els seus adjectius, ens ficarem en rotllana i n’Anna ens va explicar el que havíem de fer a continuació. Havíem de sortir d’un en un al mig de la rotllana i cadascú dels membres del cercle havíem de llegir aquell adjectiu positiu que li havíem ficat a aquell company/a.

A continuació d’aquesta, n’Anna ens va fer ficar-nos en fila i passar d’un en un per veure allò que tenia en una capsa juntament dient-nos una frase pareguda a aquesta: 

“"TU ETS EL PERSONATGE QUE AQUESTES BUSCANT

TU ETS LA PERSONA MÉS MERAVELLOSA DEL MÓN ... "

Aquestes varen ser els dos tallers que varem realitzar en aquesta classe, per una banda, el taller de cançons infantils i per altra banda, el taller de dinàmiques de grup.

Penso que va ser una classe molt profitosa i divertida en la qual varem poder conèixer coses noves, practicar unes altres... així com,  conèixer noves noticies i una mica més als nostres companys encara que ja portem uns anys junts.

Sisè taller: Cant.

Aquest taller consistia en aprendre unes tècniques i cançons infantils per cantar, les quals ens va ensenyar la nostra companya Sílvia.

En primer lloc, la nostra companya ens va dir que havíem de llevar-nos la por a cantar, ja que tothom sap cantar i bé, per tant, varem començar fent unes dinàmiques de grup per llevar-nos aquesta por. Una d’aquestes va ser fer de gatet trist i intentar fer riure a una de les companyes que hi havia en la rotllana amb una posició molt seria. A continuació, ens va ensenyar a respirar bé per tal de poder cantar sense ofegar-nos i així poder donar-lo tot. Aquesta respiració consistia en aprendre a respirar amb el diafragma.

Desprès d’unes petites pràctiques de respiració, ens varem ficar a cantar uns petits fragments musicals i tot seguit, començarem amb algunes cançons infantil les quals us mostro a continuació.

Així mateix, com a últim exercici de cant, varem realitzar un cànon. Començarem cantant una cançó per poder classificar les nostres veus, ja que cadascun de nosaltres té una tonalitat diferent. Una vegada teníem els grups formats varem començar a practicar la cançó. I per últim, varem marcar un ordre per tal de poder fer un petit cànon amb la cançó elegida. Desprès d’unes petites pràctiques, varem realitzar el cànon el qual va ser molt divertit i ens va sortit molt bé.

Per finalitzar aquest taller, varem fer una activitat de cant i ball amb cançons que nosaltres mateixes coneixíem i, per recuperar l’energia emprada en aquest taller, varem fer un petit berenar.

Aleshores, puc dir que va ser un taller molt divertit i amb el qual varem aprendre alguna cançó més per ensenyar als nostres infants.